Como eleborar una conclusion

¿COMO ELABORAR UNA CONCLUCION?

Por último, mencionar lo que concluyó.Escribir una conclusión no es difícil una vez que sabes lo que el ejercicio debe hacer es. Su problema le ayudará a expresar la solución también. Mantener siempre el problema o la finalidaddel informe o el ejercicio en el enfoque al escribir una conclusión.Puede empezar por mencionar la hipótesis o la tarea. Siguiente mencionar sus datos. Mencionar el tipo de estilo que ha seguido la investigación cuantitativa o cualitativa. Mención de las cosasque has estudiado. No escribir acerca de los factores que podrían haber influido en lainvestigación para mantener su infalible conclusión.

La conclusión debe ser capaz de resumir lo que suinforme contiene y lo que aprendió de todo el ejercicio.

He aquí cómo escribir una conclusión

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Tenga en cuenta que la conclusión no tiene que ser muy largo. Debe ser breve y nítido para que el lector obtener una esencia de su trabajo.

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Escribe sobre lo que fueron asignados a hacer o hablar de la hipótesis.

Escribe los pasos que siguió para reunir los datos

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Mencione qué tipo de proceso utilizado para recopilar los datos

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Mencionar cómo se contaron sus puntos o cómo se las comparó

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Escriba las similitudes y diferencias entre estos puntos.

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Tenga en cuenta si había notado algo importante o algo importante que quería plantear.Resalte el punto.

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¿QUE ES UNA CONCLUSION?

En lógica, una conclusión es una proposición al final de un argumento, luego de las premisas.1 Si el argumento es válido, las premisas implican la conclusión. Sin embargo, para que una proposición constituya conclusión no es necesario que el argumento sea válido: lo único relevante es su lugar en el argumento, no su «rol» o función.2

Como en general se argumenta con intención de establecer una conclusión, se suele procurar que las premisas impliquen la conclusión y que sean verdaderas (es decir, que el argumento sea sólido o cogente).2 Antes que nada se debe recordar que una conclusión es una proposición lógica final y no una "opinión", sin embargo, debemos recordar que para poder concluir debemos de basarnos en ciertas proposiciones que no sean falacias o simplemente falsas. Considérense las proposiciones siguientes:
1. Todos los mamíferos son de sangre caliente.
2. Todos los humanos son mamíferos.
3. Por lo tanto, todos los humanos son de sangre caliente.
En este argumento la última proposición es la conclusión. Las demás son las premisas.
En el lenguaje natural, las conclusiones suelen anunciarse mediante expresiones tales como «por lo tanto», «por ende», «luego», «en consecuencia», «entonces», «ergo», etcétera. En los lenguajes formales, delante de las conclusiones se acostumbra colocar expresiones simbolizadas así:  ,   y

   

¿COMO ELABORAR UNA ANALOGIA?

En términos lingüísticos, las analogías son aquellas palabras que desempeñan una misma función, se pueden crear nuevos vocablos o modificar los ya existentes como los pretéritos tuve, estuve, anduve  creados con analogía con hube. 
En lo que a gramática se refiere cumplen con la función de tratar los accidentes y/o errores de las palabras. Se encargan de las propiedades y accidentes de las palabras. Lingüística mente hablando las analogías son las que tienen la misma función o semejanza considerable y permiten la creación de vocablos nuevos o transformación de los mismos. 
Se pueden separar las analogías en varios tipos: 
• Sinónimos 
• Antónimos
 • Elemento 
• Conjunto
• Género 
• Especie 
• Causa-efecto
• Acción; entre otras.

Analogias Verbales

¿QUE ES UNA ANALOGIA?

Analogía, del latín analogĭa aunque con origen más remoto en un vocablo griego que puede traducirse como “semejanza” o “proporción”, es un término que indica una relación de semejanza entre cosas distintas. El concepto permite referirse al razonamiento que se basa en la detección de atributos semejantes en seres o cosas diferentes.

Una analogía, por lo tanto, es una comparación entre objetos, conceptos o experiencias. Al establecer una analogía, se indican características particulares y generales y se establecen las semejanzas y diferencias entre los elementos contrastados.
En el ámbito de la biología, la analogía es la semejanza entre partes que, en distintos organismos, presentan una función parecida y una misma posición relativa, aunque con un origen diferente.
Para l lingüística, la analogía consiste en la creación de nuevas formas o la modificación de las existentes a partir de la semejaanza con otras.
La gramática, por su parte, apela a la noción de analogía para referirse a la semejanza formal que existe entre los elementos lingüísticos que cumplen con una misma función o que tienen coincidencias significativas entre sí.
El derecho, por último, sostiene que la analogía es el método que permite que una norma jurídica se extienda, por identidad de razón, a casos que no se hallan comprendidos en ella.

EL CANOCIMIETNOLINEAL

 CONOCIMIENTO LINEAL

 Conocimiento Lineal: Dicho conocimiento se desarrolla secuencialmente, ordenado de acuerdo a diferentes etapas, edades y se utilizan escalas.

 1.2  GESTION DEL CONOCIMIENTO Y TECNOLOGIA DE INFORMACION

 Gestión del conocimiento: Es un concepto aplicado en las organizaciones, y comprende una serie de prácticas que buscan crear, representar, distribuir y   transferir el conocimiento y la experiencia existente entre sus miembros.
La constante necesidad de orden dada la enorme cantidad de información, obliga a
buscar métodos de almacenar y gestionar esa “información”. Teorías en la gestión
moderna, la dinámica en las organizaciones, la complejidad de la sociedad, la
globalización de los mercados y el valor de los intangibles: capital intelectual;

 Las tecnologías de la información y la comunicación han puesto a
disposición de los seres humanos sistemas eficaces para la gestión del conocimiento.
Internet es el medio por excelencia para accesar y gestionar conocimiento. No es el
único. Una buena gestión del conocimiento no son sólo sistemas informáticos ágiles
y potentes; para gestionar el conocimiento es más importante la actitud de las
personas. Dada la estructura del sistema educativo hay que propiciar un cambio de
actitudes en la forma en que las personas gestionan, usan y comparten la
información. Hay que implantar una cultura que propicie la transmisión de la
información de forma continua y de la mejor calidad. Debemos reflexionar sobre
cuál es la situación de la gestión del conocimiento y su relevancia en la estrategia de
las organizaciones.

1.3 COMPONENTES DE LA GESTION DEL CONOCIMIENTO

  1. Persona: Hacen parte todos los recursos humanos y cultura organizativa asociada
  2. Procesos: Estrategia de negocios, organización, metodología y rutinas vinculando el conocimiento asociados a estas áreas.
  3. Contenido: Información   interna y externa critica para el éxito de la organización.
  4. Tecnología: Infraestructura informática ( software y hardware)   necesarios para recoger, almacenar y distribuir los datos, la información y el conocimiento explicito e implícito auditado

 1.4 IDENTIFICACIÓN   DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO

La identificación de la información y de los conocimientos son importantes para la ejecución y planeación de estrategias que contribuyan al éxito de la empresa.

El análisis de esta auditoria   permitirá diseñar la gestión de contenidos y el mapa de conocimiento que no solo contenga la información necesaria sino que permita relacionar la información con el personal experto y el conocimiento explicito vinculado a él. Lo anterior se considera importante para que la creación del mapa de   conocimiento no carezca de información y sea de mucha utilidad para la empresa.