EL CANOCIMIETNOLINEAL

 CONOCIMIENTO LINEAL

 Conocimiento Lineal: Dicho conocimiento se desarrolla secuencialmente, ordenado de acuerdo a diferentes etapas, edades y se utilizan escalas.

 1.2  GESTION DEL CONOCIMIENTO Y TECNOLOGIA DE INFORMACION

 Gestión del conocimiento: Es un concepto aplicado en las organizaciones, y comprende una serie de prácticas que buscan crear, representar, distribuir y   transferir el conocimiento y la experiencia existente entre sus miembros.
La constante necesidad de orden dada la enorme cantidad de información, obliga a
buscar métodos de almacenar y gestionar esa “información”. Teorías en la gestión
moderna, la dinámica en las organizaciones, la complejidad de la sociedad, la
globalización de los mercados y el valor de los intangibles: capital intelectual;

 Las tecnologías de la información y la comunicación han puesto a
disposición de los seres humanos sistemas eficaces para la gestión del conocimiento.
Internet es el medio por excelencia para accesar y gestionar conocimiento. No es el
único. Una buena gestión del conocimiento no son sólo sistemas informáticos ágiles
y potentes; para gestionar el conocimiento es más importante la actitud de las
personas. Dada la estructura del sistema educativo hay que propiciar un cambio de
actitudes en la forma en que las personas gestionan, usan y comparten la
información. Hay que implantar una cultura que propicie la transmisión de la
información de forma continua y de la mejor calidad. Debemos reflexionar sobre
cuál es la situación de la gestión del conocimiento y su relevancia en la estrategia de
las organizaciones.

1.3 COMPONENTES DE LA GESTION DEL CONOCIMIENTO

  1. Persona: Hacen parte todos los recursos humanos y cultura organizativa asociada
  2. Procesos: Estrategia de negocios, organización, metodología y rutinas vinculando el conocimiento asociados a estas áreas.
  3. Contenido: Información   interna y externa critica para el éxito de la organización.
  4. Tecnología: Infraestructura informática ( software y hardware)   necesarios para recoger, almacenar y distribuir los datos, la información y el conocimiento explicito e implícito auditado

 1.4 IDENTIFICACIÓN   DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO

La identificación de la información y de los conocimientos son importantes para la ejecución y planeación de estrategias que contribuyan al éxito de la empresa.

El análisis de esta auditoria   permitirá diseñar la gestión de contenidos y el mapa de conocimiento que no solo contenga la información necesaria sino que permita relacionar la información con el personal experto y el conocimiento explicito vinculado a él. Lo anterior se considera importante para que la creación del mapa de   conocimiento no carezca de información y sea de mucha utilidad para la empresa.

QUE SON LOS MAPAS CONSEPTUALES?

Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos. Las palabras sobre la línea, denominadas palabras de enlace o frases de enlace, especifican la relación entre los dos conceptos. Definimos concepto como unaregularidad percibida en eventos u objetos, o registros de eventos u objetos, designados por una etiqueta. La etiqueta para la mayoría de los conceptos es una palabra, sin embargo algunas veces utilizamos símbolos tales como + o %, y algunas veces se usa más de una palabra. Las proposiciones son afirmaciones sobre un objeto o evento en el universo, ya sea que ocurra naturalmente o sea construido. Las proposiciones contienen dos o más conceptos conectados mediante palabras o frases de enlace para formar una afirmación con significado. Algunas veces éstas son llamadas unidades semánticas o unidades de significado. (Los documentos complementarios, ¿Qué es un Concepto? ... desde la Perspectiva de los Mapas Conceptuales, ¿Qué son las Palabras de Enlace? ... desde la Perspectiva de los Mapas Conceptuales, y ¿Qué son las Proposiciones? ... desde la Perspectiva de los Mapas Conceptuales proveen introducciones breves a conceptos, palabras de enlace y proposiciones).

La Figura 1 muestra un ejemplo de un mapa conceptual que describe la estructura de los mapas conceptuales e ilustra las características anteriormente descritas. en la Figura, "Mapas Conceptuales, "Conocimiento Organizado", y "Aprendizaje Efectivo" son conceptos, "representan", "necesario para responder" son palabras de enlace, y juntos forman las dos proposiciones: "Mapas Conceptuales representan Conocimiento Organizado", y "Conocimiento Organizado <es> necesario para responder Pregunta de Enfoque".

Figura 1. Un mapa conceptual que muestra las características clave de los mapas conceptuales. Los mapas conceptuales tienden a ser leídos progresando de arriba hacia abajo. (haga click en la imagen para desplegar una imagen mas grande)

Los mapas conceptuales fueron desarrollados en 1972 en el transcurso del programa de investigación de Novak en la Universidad de Cornell donde él se dedicó a seguir y entender los cambios en el conocimiento de las ciencias en niños (Novak & Musonda, 1991). Durante la investigación, se volvió evidente que los mapas conceptuales eran útiles no solo para representar el cambio en la comprensión de los niños sobre un tema, sino que eran además una herramienta excelente para que los estudiantes de posgrado expresaran su comprensión en sus cursos. La popularidad de los mapas conceptuales pronto se extendió y ahora son utilizados por todo el mundo como una forma de representar el conocimiento de una persona sobre un tema, por usuarios de todas las edades y en todos los dominios de conocimiento.

Característica se los Mapas Conceptuales

Los mapas conceptuales tienen características específicas que los distinguen de otras herramientas de representación de conocimiento. No cualquier grafo con texto en los nodos es un mapa conceptual, y la literatura (y la Web) está llena de diagramas que son refereidos erróneamente como mapas conceptuales. Revisamos aquí algunas características claves de los mapas conceptuales.

MODELO COGNIOTIVO

Un propósito fundamental de la corriente Cognoscitiva es el de formar sujetos capaces de transferir el aprendizaje escolar a la vida real.

El Modelo Cognitivo se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta  la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje. Existen diversos autores de tendencia cognitivista o cognoscitivista, pero para efectos de esta presentación sólo analizaremos las aportaciones de las propuestas didácticas de  David Ausubel y Jerome Bruner.

ORÍGENES DEL COGNOSCITIVISMO.

El Cognoscitivismo tiene sus raíces históricas en Inglaterra hacia los años 30, cuando se inician los estudios sobre la percepción, el pensamiento y otros procesos cognitivos. También Edward Tolman, en la misma época, en los E.E.U.U. realiza estudios sobre el desarrollo de las construcciones cognoscitivas.

Posteriormente se sumaron otros exponentes muy importantes, cómo son: David Ausubel y Jerome S. Bruner entre otros.

Se puede afirmar que los estudios dentro de la teoría Cognitiva se centran en: la inteligencia, la percepción, el pensamiento, la memoria, la transferencia, el procesamiento de la información y las estrategias para la solución de problemas relacionados todos ellos con el proceso de aprendizaje y de la enseñanza. Así mismo, otra línea de investigación de la que se ocupa esta corriente, es la relación que existe entre la estructura de los materiales de aprendizaje y la motivación interna del que aprenda.

Benjamín Bloom y un grupo de educadores norteamericanos, en los años 50, realizaron la taxonomía de los objetivos de aprendizaje cognoscitivo que fue uno de los primeros aportes a la educación de ésta teoría o modelo. Otros fueron los aportes de David Ausubel con la teoría del aprendizaje significativo y la de Jerome S. Bruner con la Teoría del aprendizaje por descubrimiento.

CREAR CONCIENCIA DEL POTENCIAL PROPIO

Potencial humano

Estaba estudiando un módulo superior de Informática y programación, pero en esos momentos lo único que me hacía feliz y me apetecía más era escribir, incluso estuve a punto de dejarlo todo por escribir aunque no ganara ni un centavo. Iba cada día a clase de informática con la sensación de que eso no era para mí, de que yo quería hacer algo grande en la vida y no era eso, la informática no me hacía feliz. Pese a todo esto terminé el año de Informática aprobándolo pero nunca más se supo, años más tarde y con las ideas 1000 veces más claras me encuentro con un proyecto propio de autoayuda que se basa en ayudar a los demás a mejorar su vida en todos los sentidos. Ahora sí que lo tengo todo claro y estoy bien orgulloso no solo de haber hecho lo correcto sino de que lo que hago es lo que más feliz me hace, sin máscaras, sin tapujos puedo ser yo mismo, vivir de ello, saber quién soy y estar plenamente satisfecho respecto a todo lo que concierne a mi vida y cada día intento desarrollar cada vez más mi potencial humano.

El mejor modo de desarrollar nuestro potencial humano es mediante empezar a saber quiénes somos y que queremos en profundidad. La gente suele ir confusa por la vida, no saben dónde meterse, estudian, trabajan pero un alto porcentaje tiene la sensación de que “le falta algo”, no saben si realmente lo que hacen es lo que les gustaría hacer. Hace un par de años antes del inicio de Verdadera Seducción me hallé momentáneamente en esa situación dónde muy seguro quizás tú te hayas ahora mismo o te hayas sentido así.

El potencial humano se define como lo que el hombre es capaz de hacer, el potencial que tiene una persona en su interior y obviamente dicho potencial se puede entrenar. El concepto del Potencial humano es importantísimo porque hay que ser consciente de que todos tenemos un gran potencial humano y podemos utilizarlo para mejorar nuestra vida y por qué no mejorar el mundo, de hecho desarrollar nuestro potencial humano es mejorar el mundo porque si nosotros somos mejores personas el resto del mundo lo va a notar.

Potencial humano: Cómo desarrollarlo

Con todo esto quiero decirte que no desesperes, que no esperes sacar tu potencial humano del día a la mañana, el desarrollar el potencial humano requiere una mayor conciencia sobre el mundo, quién eres tú y qué puedes hacer en la vida, una vez tienes claro esto y lo interiorizas serás capaz de poco a poco sacar tu potencial humano para conseguir cosas increíbles. Nuestro súper pack DVD de 8 horas de duración de la: Informática humana es precisamente eso, un curso optimizado para desarrollar tu potencial humano al máximo.
Y es que desarrollar el potencial humano es un proceso que requiere mayor madurez, un entendimiento y conciencia mucho mayor de ti mismo y el mundo. ¿Por qué es difícil que alguien alcance por si mismo el potencial humano? ¿Qué motivos tienes para mejorar? ¿Te conoces realmente para decidir qué es lo mejor para ti? ¿Puedes responder con claridad y contundencia estas preguntas?
Las personas que siguen el día a día como personas sin alma, que viven rodeadas de hipocresía, que apenas aspiran a nada más que un día más en el que vivir y dónde el fin de semana es la única salvación son personas que ni siquiera conocen la existencia o concepto de potencial humano y no hablo solo del significado sino de lo que implica el potencial humano. Hay mucha gente que ni siquiera se plantea sacar lo mejor de si misma o que no tienen interés alguno en mejorar. Mientras tenga cosas superficiales a las que agarrarse para ella todas estas cosas serán secundarias, terciarias o ni existirán.
¿Es sano y positivo que una persona no se preocupe por mejorarse a si misma? Desde luego que no, yo lo veo incluso triste, la típica frase: “no se puede cambiar” define muy bien esa actitud e incapacidad para querer cambiar. Vivimos en un siglo dónde tenemos comida, un trabajo y vivimos relativamente bien pero todavía quedan muchas cosas por hacer y no solo para mejorar tu vida sino para que las personas que nazcan en un futuro puedan vivir mejor que nosotros.
Ten en cuenta que no te estoy diciendo que te gastes todo tu dinero en cursos o que dediques toda tu vida al autoayuda, te estoy diciendo que te preocupes por ti mismo, en mejorar y desarrollar tu potencial humano en vez de satisfacer tus necesidades a través de instintos emocionales. Una persona normal actúa según sus instintos. ¿Qué tiene hambre? Come, ¿Qué tiene sed? Bebe, ¿Qué le gusta algo? Lo compra, ¿Que necesita dinero? Trabaja, da igual de que. La gente actúa por esos instintos y cuando alguien es dominado por sus instintos y no por lo que el realmente quiere es cuando pierde todo potencial humano y su capacidad para ser feliz se ve notablemente afectada.
¿Cómo va a ser feliz alguien si no sabe con seguridad si lo que hace le hace feliz y es lo que más le gusta? De todas estas cosas viene la sensación de que falta algo y las personas que se sienten así no saben por qué. Ahora ya sabes el que, para suplir ese algo debes desarrollar tu potencial humano, sacar lo mejor de ti mismo, comprender la vida de un modo más neutral, humano, conocerte a ti mismo como no lo has hecho nunca hasta ahora. Por primera vez es hora de que seas realmente tú y no tus instintos animales o inconsciencia lo que decida que debes hacer y qué es lo correcto. Una buena carrera universitaria y un trabajo post-universitario es lo mejor siempre y cuando a ti te haga feliz.
Yo no entiendo como muchos padres obligan directamente a sus hijos que carrera hacer, objetivamente ser médico u abogado es ideal para tu hijo, ¿pero es lo que el realmente quiere? ¿Es lo que le hará feliz? Cuando la mayoría de las personas no tienen claro que estudiar en la universidad, que hacer después y que hacer muchos años después no son casos excepcionales son situaciones cotidianas del día a día que tienen como factor no desarrollar el potencial humano, por ese motivo se hace lo que es políticamente correcto y lo mejor, pero no es lo correcto muchas veces ni más mejor para ti.
¿Entiendes ya la importancia de desarrollar tu potencial humano? Túfelicidad y los próximos años de tu vida los va a decidir un correcto potencial humano por eso  es muy importante desarrollar correctamente nuestro potencial humano con total plenitud y como hemos comentado a lo largo del artículo esto no se basa en esoterismo o prácticas baratas sino en algo totalmente lógico y factible que si lo desarrollas y por una vez en tu vida te preocupas más de ti mismo que de comprar el último videojuego, traje, vestido o portátil del mercado vas a ver como has tomado la mejor decisión de tu vida.
Aprende a desarrollar tu potencial huma

LA HABILIDAD DE CONOCER

habilidad de conocer

¿Qué es habilidad?                                                

Se considera a la habilidad como a una aptitud innata o desarrollada o varias de esta, y al grado de mejora que se consiga a esta/s mediante la práctica, se le denomina talento.

¿Qué es conocer?

Tener idea o captar por medio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y circunstancias de las personas o las cosas.

¿Habilidad de conocer?

Es tener la capacidad de identificar  objetos, personas, conocimientos y diversas actividades por medio de la mente, es decir; con ayuda de la mente podemos desarrollar actividades que quedan capturadas en nuestra mente hasta convertirse en habilidades  por medio de la práctica.

Los sentidos…

Las habilidades las podemos desarrollar por medio de los sentidos, ya sea por medio del gusto, tacto, olfato, oído  o  por medio de la vista.

Existen diferentes definiciones que intentan englobar el concepto de habilidad:

Es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado. Es decir, en el momento en el que se alcanza el objetivo propuesto en la habilidad.

Se considera como a una aptitud innata o desarrollada o varias de estas, y al grado de mejora que se consiga a esta/s mediante la práctica, se le denomina talento.

Es la destreza para ejecutar una cosa o capacidad y disposición para negociar y conseguir los objetivos a través de unos hechos en relación con las personas, bien a título individual o bien en grupo.

¿QUE ES GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO?

Gestión del conocimiento es el proceso por el cual una organización, facilita la trasmisión de informaciones y habilidades a sus empleados, de una manera sistemática y eficiente. Es importante aclarar que las informaciones y habilidades no tienen por que estar exclusivamente dentro de la empresa, sino que pueden estar o generarse generalmente fuera de ella.

Este matiz final es muy importante. Generalmente la mayoría de las empresas identifican gestion del conocimiento solamente con la información y habilidades internas de la empresa, lo que se conoce como Business Intelligence o inteligencia empresarial. De esta forma casi todos los esfuerzos se orientan a canalizar la información y habilidades que ya posee una organización centrándose en la eficiencia de los procesos de comunicación interna a través de la implantación de sistemas como CRM, ERP y un CMI

Esto ha sido tradicionalmente así por que siempre ha sido mucho mas fácil controlar los volúmenes de información interna que la información externa que se encuentra fuera de la organización que es más difícil de encontrar, buscar, seleccionar y organizar.

INDICE

 UNIDAD1¿QUE ES GESTION DEL CONOCIMIENTO?
1.1 LA HABILIDAD DE CONOCER
1.1.1 CREAR CONCIENCIA DEL POTENCIAL PROPIO
1.1.2 MODELO COGNIOTIVO
1.2 ¿QUE SON LOS MAPAS CONSEPTUALES?
1.2.1 EL CANOCIMIETNOLINEAL
1.2.2 EL CONOCIMIENTO ESTRUCTURAL
1.2.3 ¿COMO SE GESTIONA O ADMINISTRA EL CONOCIMIENTO?